为更好落实立德树人根本任务，坚持“育人为本，德育为先”的教育理念，着力解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，推动育人和育才相统一，本期推出学校课程思政育人系列专项培训第二期——《教师育德意识和育德能力提升策略（一）》。

1.强化“课程思政”协同育人的理念

我国社会正处于重要的转型期，各类矛盾交织、价值多元碰撞、社会环境复杂，学生思想政治工作难度加大，仅仅依靠思政课对学生进行思想政治教育远远不够，价值引领明显不足，迫切需要发挥各个专业优势，彰显各门课程的特色，实现全体教师、全课程、全课堂、全方位育人。“课程思政”理念的终极价值在于育人为本、以德为先、促进学生的全面发展。在“课程思政”教育教学改革过程中，只有进一步强化“课程思政”这一理念，让“立德树人”成为每位教师的神圣使命和岗位责任，牢记“育人”本质，把握学生需求，充分发掘所教课程蕴含的思政元素，使得思政课与其他各类课程在育人上形成协同效应，让学生在潜移默化中深受教育与浸染，把价值引领、能力培养和知识传授贯穿于日常课堂教学之中。

2.增强“课程思政”内容融合的能力

任何专业的发展史，都是一部科学探索发现的历史，前人在追求真理的过程不断探索，寻找规律，造福人类。每一门课程都不同程度、不同侧面蕴含着丰富的“思政元素”，如何将家国情怀、社会责任、道德规范、法治意识、思维品质、科学精神、创新能力、人文精神等要素融入到课堂教学，需要注重教育路径设计，强化思政元素与日常教学内容之间的融合。落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，必须夯实“铸魂”工程，筑牢“信仰、价值与精神”之基，重点培养学生的政治认同和文化认同。政治认同体现在“对国家基本制度的认可，对社会发展道路的拥护，对国家方针政策的支持”，文化认同体现在对中华优秀传统文化的自信与自觉。同时，要帮助学生运用马克思主义的立场观点和方法分析教学中的现实问题，回应学生在日常课堂教学中的现实需求，引导和培养学生正确的辩证思维、历史思维和实践思维，激发学生的认知认同，提升学生思想政治素质和能力。

3.创新“课程思政”方式方法的能力

要选择贴近学生思想特点的内容。思想政治教育要充分了解学生的内在需要和思想动态，贴近社会的客观实际和学生的思想实际，以此产生教与学双方的心理共振，才能催发学生良好的接受效果。把握学生需求，找准学术突破口创新教学载体，不单向灌输，不强加观点，从学生感兴趣的例子出发，把握恰当、自然渗透的原则，让学生融入课堂，既紧扣时代发展又回应学生关切。要结合课程特点适时嵌入思政元素。课程思政教学改革不是简单的“贴标签”，而是要遵循“盐溶于汤”的原则，重点在于把握好“度”，把握其他各类课程在思政教育中的“隐性”特点。要选择学生乐于接受的话语方式。教育实践离不开教师的话语。创设平等和谐的教育氛围，充分调动学生的积极性、主动性与参与性。运用好恰当的话语方式，教师的思想观念、价值取向往往更易为学生接受与信服，具有事半功倍的效果。推进课程思政最理想的境界是让教师在不知不觉中实施教育，学生在不知不觉中深受教育。

素材来源：高校教师服务工作室公众号《课程思政的策略与方法》

（供稿：教务处   撰稿：刘圣梅）